2018年全县教育工作的总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神和省、市、县委重大决策部署，全面落实党的教育方针，以立德树人为根本，以教育现代化为主线，以优质均衡发展为主题，以强化教育治理体系和能力建设为保障，深化教育改革，提升教育品质，突出抓关键、补短板、强弱项，努力破解新时期人民群众日益增长的美好生活需求和教育发展不平衡不充分之间的矛盾，在“幼有所育、学有所教”上取得新进展，办好新时代人民满意的教育，为脱贫奔小康书写好天祝教育发展的“奋进之笔”。
一、凝心聚力，全面加强党的建设
（一）抓好党的十九大精神的学习贯彻。各党组织带头，通过中心组学习，支部会、支委会、党小组学习会、专题辅导讲座等方式，推动教育系统党员原原本本学、全面系统学、持续深化学。根据中央要求，组织开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，落实以“主题党日”、“两学一做”、“三会一课”为主要内容和“123456”公办学校党建工作载体（围绕一个主线——学校党组织政治核心作用的发挥；突出两个着力——着力抓好学校社会主义办学方向和立德树人两大任务；强化三项保障——强化组织保障、经费保障和制度保障；打造四个示范群体——打造党建工作标准化示范学校、师德师风建设示范群体、党员骨干教师示范群体、党员教师精准帮扶两困生群体；推动五项创新——创新党建工作制度、党建工作载体、发挥作用的新途径、党建工作平台、党建工作机制；实施六个结合——实施党建工作与师生德育、整治师德师风问题、教职工思想政治教育、教育教学管理、安全管理工作、帮贫帮教相结合）及民办学校党建工作重点（健全组织、发展党员、指导创新），切实增强全体党员“四个意识”。多形式、分层次、全覆盖抓好十九大精神全员培训，强化习近平新时代中国特色社会主义思想的理论武装。
（二）坚持把党的政治建设摆在首位。治国先治党，强国须强党。历史和人民赋予了“党对一切工作的领导”的神圣职责，只有加强党的政治建设，才能保证党的政治方向对头、政治原则坚定、政治路线正确。在政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设中，政治建设是最重要的，是统领，是核心。保证全党服从中央，坚持党中央权威和集中统一领导，是党的政治建设的首要任务。教育系统全体党员要牢固树立“四个意识”，严守政治纪律和政治规矩，牢记“五个必须”，严防“七个有之”，不搞小山头、小圈子、小团伙，严禁拉私人关系、培植个人势力、结成利益集团，自觉形成尊崇党章、遵守党纪的良好习惯。坚决防止和纠正自行其是、各自为政、有令不行、有禁不止。要严肃党内政治生活，严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，着力增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。坚持民主集中制，严格按程序、规矩办事，不搞一言堂、家长制，维护班子团结，不得违背集体决定自作主张、自行其是，更不许把管辖的领域当作“私人领地”。坚持不懈开展批评和自我批评，使之成为一种习惯、一种自觉、一种责任，帮助广大党员干部分清是非、辨别真假，坚持真理、修正错误，统一意志、增进团结，切实维护党的肌体健康。自觉加强党性锻炼，把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本政治担当。坚守个人干净的为官底线，敬畏法纪，做到谨遵法纪不越轨、严守法纪不越界，牢记人情里面有原则、交流之中有政治、亲情里面有底线，始终坚持不放纵、不越轨、不逾矩。
（三）全面提升教学一线党组织建设水平。贯彻好中组部、教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，以落实党建责任清单和党建工作标准为抓手，突出“党建引领促教育，教书育人争先锋”活动，建立健全半年一次的基层党建和思想政治工作分析制度，完善“大党建”考核办法，抓好专项督查和专项述职评议。创建好“一校一品”党建工作品牌，树立党建典型，打造党建亮点，构建适应新时代发展的党建工作新机制，进一步夯实党组织书记第一责任人责任。
（四）切实加强党风廉政建设。层层传导压力，以明确责任清单、任务清单、问题清单和健全留痕制、述责制、考核制为重点，压紧压实教育系统党组织主体责任，坚定不移遵守维护党的纪律，特别是政治纪律和政治规矩，坚决反对和纠正个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义，对结党营私、拉帮结派，搞圈子文化、码头文化的严肃查处。对出现奇谈怪论、政治上糊涂、头脑不清醒、妄议中央大政方针、政治上蜕变的“两面人”，必须严查重处，清除出去。持之以恒贯彻落实中央八项规定精神和县委贯彻细则，驰而不息纠正“四风”，深化教育系统政风行风建设。以做好省委、市委、县委的巡视巡察意见整改为重点，加强重点领域和关键环节的监督。加强廉政警示教育，抓好廉政风险防控，落实廉政谈话制度，坚持抓早抓小，严查违纪行为，营造教师廉洁从教的教育生态。坚持抓“关键少数”和管“绝大多数”相统一，把各“关键少数”的领导和教师主体队伍的“绝大多数”抓到位，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。坚持行使权力和担当责任相统一，权利有多大，责任就有多大，不能只想当官不想干事，只想揽权不想担责，只想出彩不想出力。用好“问责”这个利器，失责必问，问责必严，以强有力的问责唤醒责任意识，真正把落实管党治党责任体现统筹到教育教学各个方面。
（五）加强意识形态和宣传引导工作。牢牢把握学校意识形态工作领导权、主导权，落实各党组织工作责任制，将意识形态工作纳入民主生活会、组织生活会和述职述责的重要内容，狠抓师生思想政治工作，坚持贯彻好党的教育方针和社会主义办学方向。加强教育宣传工作队伍建设，开展好专题培训，完善对外宣传工作机制，注重与中央和省、市有关媒体的联动，做好重大教育信息和社会关注热点问题的信息发布和政策解读，加强教育自身新媒体平台建设，积极做好教育舆情监测、回应和处置工作。
二、同心戮力，全面提升教学质量
提高教育质量是学校工作永恒的主题，是一个学校赖以生存的基础，教育质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩的高低，还应该突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培养健全的人格。
（一）更新教育观念，改进教学方法。牢固树立质量意识，重新审视教育思想和教育观念是否有所改革、适应形势，要认真研究讨论，在全体教职工心中进一步树立“教学为中心、质量是生命”的观念，并进一步确立教育要“面向全体学生”的教育观和学生德、智、体、美全面和谐发展的质量观以及“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成长”的人才观。面对新形势、新理论、新课改和新教法，教师遇到困惑与不适，仅凭执教多年的“老将”经验与体会已经变得不再实用，要在观念与方法上做到与时俱进、推陈出新。在课堂教学中，教师不能牵着学生走，不能以“主人”身份自居，教师既不是凌驾于学生之上的“权威者”，也不是游离于学生之外的“旁观者”，而是要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。尤其要以推进、探索、效益为主题，求实、求恒、求新，不断强化教学管理，健全教学质量监控体系，努力提高教学质量。同时要正确看待素质教育与学生应试能力的关系，相互促进而不是对立，把素质教育贯穿于各类教育模式、教育方法和教育手段之中，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，让学生愉快地学习。
（二）狠抓课堂管理，改进教学评价。一要做好课前的准备。吃透教材，精心备课，确定合理的教学方法。二要抓好知识的导入。以新颖、高效的方法导入教学中新的知识点，开启学生与教师之间良好有序的课堂交流。三要组织拓展总结。重点加强对知识的掌握和学习方法的效果进行系统总结反思。四要构建学生学习信息交流机制。采用背对背问卷调查、面对面谈心谈话等方式，促进教师、学生、家长之间的学情信息交流，全面掌握学教动态。五要抓好教师教学的评价。针对教学计划与总结、集体备课教案书写、课件的制作和使用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量和质量、命题能力、考卷分析和讲评、后进生的补习提高、教研活动、现代化教学手段的培训等，都要具备对应的规章制度，采取定期检查及不定期抽查的方式，给予客观真实有效的评价。开展教学互听互评，增强听课评课的针对性和实效性，促进教师取长补短、共同提高。依据考试成绩、领导评价及学生评价等科学综合评价教师教学效果。六要改进教学管理。及时召开由学生、教师不同层次的会议，研讨教学计划的执行、教学质量的分析、教学品质的管理、学生成绩曲线以及改进办法等。
（三）抓好养成教育，培养良好习惯。针对天祝山大沟深、信息闭塞、农村条件差、居住分散、交往受阻和存在不同程度的留守儿童、留守家庭隔代抚养，单亲家庭、贫困家庭、孤儿、残疾儿童等现状；长期得不到家庭良好教育，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识的行为习惯，对人生规划、目标、兴趣很盲目，缺少中华传统美德教育，规矩意识缺乏，有诸多方面缺陷。因此，抓习惯培养难度大、见效慢，各级各类学校要建立起一套行之有效的机制，营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。落实学生主体地位，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。尊重学生个体差异，采取灵活多样的教学方法，培养学生自主学习和终身学习的能力。
（四）全方位育人，创建特色学校。推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，教育学生爱党爱国爱人民，让学生熟记并践行社会主义核心价值观，积极开展理想信念教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育、法治教育、国防教育。统筹教育资源，创新德育形式，探索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人等多种途径，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。大力开展阳光体育、足球校园建设。积极倡导传统文化进校园，开展戏曲进校园、太极拳进校园活动。深入推进全域生态文明建设暨全域无垃圾专项行动，将生态文明建设纳入课程体系，持续开展教育系统生态文明建设“七个一”活动，积极创建绿色学校。强化科普教育和科普社团活动，举办全县首届青少年科技创新大赛，举办天祝县第二届中小学体育运动会和全县中小学足球联赛。推广普及国家通用语言文字，强化校长和教师自觉规范使用国家通用语言文字的意识和能力，努力使普通话成为校园语言，为学生创设良好的国家通用语言文字学校使用环境。发挥“快乐校园”示范引领作用，积极开展艺术特色、校园文化、语言文字规范等特色示范学校创建，举办全县中小学校经典诗文诵读和第五届中小学生汉字听写大赛。加强教学常规的督查与视导，完善和落实教学、保教常规工作，举办全县中小学实验教师技能大赛。深入开展教学研究，开展哈溪等乡镇学校片区教研活动和对松山镇的送教下乡活动，组织高考备考研讨和初中物理、英语学科及小学六年级数学复习教学研讨会，组织初中教导主任“跟进式”教学研讨交流活动，举办学前教育教师教学技能大赛。深入推进小班额背景下的课堂教学研究，开展小班额教学优秀案例、方法、模式的征集活动，总结推广成果经验。做好省、市课题的立项、申报、成果鉴定及应用推广工作。提高教育信息化水平，提升信息技术应用能力和“三通两平台”使用效能，在“互联网+”上寻求新突破，加大“人人通”个人空间建设应用力度，开展校际和跨区域网络教研，推动教育信息化与教学的深度融合和有效促进。举办教育信息化应用优质课评选活动。
（五）加大督导力度，规范教育管理。对全县义务教育学校发展水平、校际间均衡状况适时进行监测和复查，巩固义务教育均衡发展成果。对华藏寺、石门等乡镇学校和天师附小进行综合督导，对毛藏、旦马、西大滩、东坪等乡镇学校和城关小学、新华中学进行督导回访，对华藏寺、石门等乡镇幼儿园和县幼儿园、第二幼儿园、蓓蕾幼儿园办园行为进行督导评估。进一步完善招生考试管理和标准化考点建设，组织高考、自学考试、高中学业水平测试和高中招生考试，强化考务管理、信息公开、资格审查、诚信教育、考试安全等工作。加大教育经费使用监管力度，确保教育经费投入稳步增长。按规定落实学校公用经费、取暖费、寄宿生生活补助和营养改善计划等专项资金。加大对各类学校财政资金的跟踪审计力度，年内对各县直学校和乡镇教育辅导站2017年财务收支情况进行全面审计，进一步规范民办幼儿园财务管理，对民办幼儿园免补保教费、生活补助费、学习用具费等资金使用情况进行专项审计。杜绝违纪违法行为的发生。继续推进“放、管、服”工作，规范审批流程和权力运行。开展校外培训机构专项治理行动，坚决取缔非法培训机构，纠正校外培训机构开展学科类培训出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。坚决查处中小学教师课上不讲课后讲，诱导或逼迫学生参加校外培训机构或辅导班等行为，一经查实，依法依规严肃处理，直至取消教师资格。
三、持续用力，全面深化各类教育
（一）突出民族教育特色。加大双语教师培训力度，提升双语教师的专业发展水平。积极开发民族传统文化乡土教材，推进藏语文“小班额”教学和藏语口语课教学工作。组织开展藏语文规范拼读正音活动，强化师生基本技能训练，促进藏语文学科教学质量提升。强化双语教育信息化建设工作，推进民族中学“中国藏族中学网站”资源建设，提高双语教师对优质教育资源共享能力。推进民族传统文化进校园，举办双语学校第四届“岗尖梅朵杯”文艺汇演。
（二）提高学前教育保教质量。认真贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》，实施第三期学前教育行动计划，建立办园行为常态监测机制，强化民办幼儿园管理和年检工作，规范办园行为，提高保教质量。积极争取扩大城区学前教育学位，做好对幼儿园的等级评定和市级标准化幼儿园评估认定工作。开展民办普惠性幼儿园的评估申报，落实好奖补政策。加大幼儿教师培训力度，开展学前教育观摩、幼教论坛和学前教育宣传月活动。
（三）促进义务教育优质均衡。全面贯彻落实《天祝县人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》，启动义务教育优质均衡发展县创建工作，着力解决义务教育“乡村弱、城镇挤”问题。加强农村小规模学校和寄宿制学校建设，让小规模学校小而优、小而美，寄宿制学校学习生活条件全面改善。积极提升城区义务教育供给能力，努力适应进城入住人口增加对教育的需求，严控大班额反弹。进一步促进农村义务教育学生营养改善计划规范高效实施。
（四）提升普通高中教育质量。充分发挥天祝一中省级示范性高中的作用，加强课堂教学研究，推进教学方式转变，加强和改进普通高中学生综合素质评价，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，为2019年新高考改革做好准备。适度控制普通高中招生规模，提高办学水平。开展高中三校联校教研和高考备考研讨活动，促进学校间的互动与交流，提高优秀学生比例，在应届生重点院校上线率上求突破。
（五）增强职业教育办学活力。深化产教融合、校企合作，贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》、教育部等六部门印发的《职业学校校企合作促进办法》、教育部即将出台的《中等职业学校职业指导工作规定》、《天祝县职业教育发展“十三五”规划》、《天祝县职业教育助推城镇化改革发展的实施方案》，加强职业教育基础能力建设，实施好职业教育专项经费数字校园建设项目，进一步改善办学条件。开展职业教育活动周宣传，广泛宣传职业教育政策，扩大职业教育办学规模，完成300人的招生任务。职教中心编制专业建设五年规划，优化专业建设，强化职业技能培训，落实好中职生升学就业政策，全面提升人才培养质量。推行项目教学法、现场教学法、案例教学法，深入推进教学方法改革。认真组织参加中职学校师生职业技能大赛、学生文明风采大赛、教师素质提高培训。开展精准扶贫精准脱贫劳动力就业创业培训，提升劳动力就业创业能力。
四、精准发力，全面提高扶贫成效
让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺，要突出抓重点、补短板、强弱项，坚决打好教育精准脱贫攻坚战，按照汪洋副总理指出的“四个有限”即：脱贫攻坚是在有限的时间，用有限的手段，解决有限的问题，实现有限的目标，深刻认识脱贫攻坚政治上的严肃性，认识深度贫困地区攻坚任务的艰巨性。教育扶贫更要在控辍保学、义务教育巩固率、政策落实和特殊群体权益保障方面，坚持以人民为中心的思想，提高政治站位，把脱贫攻坚作为头号工程和首要任务，全面落实教育部国务院扶贫办《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（2018-2020年）》、《甘肃省关于坚决打赢教育脱贫攻坚占的意见（2018－2020年）》、《武威市坚决打赢教育脱贫攻坚占的实施方案》、《天祝县脱贫攻坚教育扶贫实施方案（2018－2020年）》，在目标上进一步聚焦，工作上进一步创新，作风上进一步夯实，紧盯“三保障”（就学、就医、住房）这个到户到人关键，扎实开展“绣花”式扶贫，落实好教育惠民政策，完成教育扶贫项目建设任务，努力补齐发展短板。
（一）落实教育资助政策。实施好学前幼儿免补保教费、义务教育两免一补、普通高中家庭困难学生国家助学金和免学杂费、职业高中学生助学金和免学费、省内高职（专科）院校精准扶贫建档立卡学生免除学费和书本费、高校家庭经济困难学生生源地信用助学贷款等免费和资助政策，争取国家和省上支持，持续实施学前到高中阶段“包吃、包住、包学习费用”政策。通过“民族教育发展资金”资助当年升入高校的贫困学生，积极争取各类社会资助项目资助贫困学生。
（二）保障特殊群体权益。建立学校、家庭和社会力量积极参与的农村留守儿童关爱保护机制，促进留守儿童身心健康发展。畅通入学渠道，简化就读手续，保障随迁子女在居住地就近入学。在继续办好天师附小特教班的基础上，进一步摸清适龄残疾儿童底数，通过随班就读和送教上门方式，按“一生一案”要求，保障残疾儿童接受教育权利。
（三）完善控辍保学机制。全面贯彻落实义务教育“免试、划片、就近”入学政策，加强义务教育阶段学生控辍保学工作，建立完善控辍保学目标责任制和联控联保机制，依托全国中小学生学籍信息管理系统强化控辍保学动态监测。各乡镇教育辅导站、各级各类学校要重新摸排控辍保学情况，细化具体工作方案，人员到位、责任到位、工作到位、效果到位，因地制宜、因人因户施策，完成脱贫人口就学情况的全面核查和“回头看”，加大对学习困难学生的帮扶力度，实行辍学学生劝返、登记、书面报告制度和问责制度。决不允许出现适龄儿童少年因贫辍学，决不允许九年义务教育巩固率低于国家规定的比例，决不能因辍学而影响全县脱贫奔小康进程，对于工作不到位，出现影响脱贫攻坚工作的，将严肃问责严厉处罚。
五、齐心协力，全面推进项目建设
针对天祝位于青藏高原、黄土高原和内蒙古高原“三大高原”之地，气候恶劣，冷冻期长的实际，学校校舍使用寿命期短、地基塌陷、墙体脱落、屋顶漏水等建筑问题，困扰着教育基础建设保障。争取基建项目，夯实基本基础，保障校园安全，唯有靠国家投资项目解决。我们要有抢抓机遇意识，争取更多更大的项目保障教育教学。在抢抓天祝被列入国家支持“三区三州”（西藏、四省藏区、新疆南疆四地州和四川凉山州、云南怒江州、甘肃临夏州）和甘肃省“两州一县”（临夏州、甘南州、天祝县）的机遇，积极申报“三年脱贫规划”，全力推进2018年教育扶贫项目，积极争取启动华藏寺镇初级中学迁建项目、华藏寺镇华藏寺村幼儿园建设项目和松山镇9号移民点小学建设项目，新建安远镇初级中学教学楼、朵什镇松林初级中学食堂及教学辅助用房；推进农村中小学“厕所革命”，完成100所农村中小学旱厕通水改造；对全县采用火炉和小锅炉取暖的69所农村中小学进行清洁能源改造，达到环保要求；维修改造部分农村学校围墙、大门、运动场等附属设施；推进农村中小学信息化建设。实施全面改薄项目，新建松山镇7号移民点小学，购置新华中学教学设施设备。实施藏区幼儿园建设项目，新建哈溪镇水泉村、河沿村幼儿园、炭山岭镇金沙村幼儿园、松山镇7号移民点幼儿园，扩建松山镇德吉新村幼儿园。实施教育现代化推进工程，新建城北新区初级中学教学楼。争取县第三幼儿园改建项目落地实施。
六、不遗余力，全面筑牢安全屏障
（一）加强组织领导，落实安全工作责任。建立领导责任制和责任追究制，成立以校长为组长，副校长为副组长，处室主任、年级组长、班主任为成员的安全工作领导小组，制定安全工作责任制度，坚持“谁主管谁负责、谁主办谁负责、谁检查谁负责”的原则，将校园安全工作与各处室、班级和教职工考核评价相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保各项安全工作落到实处。
（二）强化安全教育，树牢安全意识。安全工作的重点是及时消除隐患，防患于未然。宽领域、全方位、多渠道利用板报、标语、广播、主题班会、宣传画册、国旗下讲话、播放影片等形式广泛宣传，营造“人人讲安全，处处讲安全，时时讲安全，事事讲安全”的浓厚氛围。同时，组织开展各类安全知识的考试竞赛、观看安全警示教育片、应急疏散演练等多种宣传教育活动，提高师生的安全防范和自我保护意识。
（三）细化工作措施，创建“平安校园”。开展安全班级、安全校园活动，落实人防、技防、物防“三位一体”的防范措施，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全投入。明确校园安全活动规定，排除校园各类安全隐患，设置安全防护栏，增设红外线安防监控装置，增加各类安保、消防等器材。此外，严格值班制度和夜间值班巡逻制度，完善值班预案和节假日领导带班制度及学生上下学管理制度。
（四）建立报告制度，加强安全管理。建立安全工作日报告制度，各班级、处室设立安全检查员，要求每天对各自范围内的学生动态、教学设施进行检查、记录，并向负责人汇报，将安全视角延伸到每一个区域、每一个角落，不留隐患。严格值周值班制度，对学生入校、放学、在校安全，实行全方位、无间隙监控，严肃校规校纪，对违反纪律的学生严肃处理。加强法治宣传教育，安全知识防范教育，在校内醒目处设置安全警示语。加强交通安全法规讲座和食品安全、用电安全、消防安全、地震知识的普遍教育，建立家校联系制度，寒暑假、五一和国庆长假等都要求家长注重对子女的安全教育，严防事故发生。建立学生心理档案和特殊学生档案，对单亲家庭、重组家庭学生，有心脏病、心理疾病学生和行为不规的学生进行特别关注，建立跟踪档案，防止意外发生。校园安全责任重于泰山，要牢固树立安全第一的观念，决不能有任何侥幸心理，不能有丝毫松懈麻痹思想，真正做到思想重视，措施有效，防范到位。
七、苦心竭力，全面加强队伍建设
（一）动态调整编制，优化师资配置。实行中小学教职工编制动态调整，在教育系统编制总额内，根据学校布局、生源数量变化，岗位空缺、教师补充、结构比例等现状，优化资源配置。
（二）注重以人为本，提升校长领导艺术。校长处于领导者、组织者、指挥者的地位，集职、责、权于一身，又处在社会、上级部门、学校、教师、学生、家庭等各种矛盾关系的汇合点，是学校内部与外部诸多因素中最活跃的因素，是增强学校发展活力、提高教育质量，推动教育事业发展的源泉。一要注重行政管理与率先垂范相结合。学校管理千头万绪、包罗万象，在学校中具体表现为规划目标，制订计划，编制课程，评定成绩，提供教育资源，营造积极氛围、解决矛盾、处理问题、协调家长关系等，确保学校有效运行，同时还要体现出领导言传身教、以身作则、为人师表、推功揽过、主动担责、同甘共苦、公道正派的作风，凝聚力量，心往一处想，劲往一处使。二要注重制度管理与情感投入相结合。学校管理离不开制度，但仅靠制度，至多只是管理表层，很难对其责任心和内因原动力发生影响，唤起管理对象的主人翁意识。因此，制度管理求共性，又要因人而异，达到教师工作起来不仅用力，更会用心，情感相通，心理相融、和谐奋进，才能使教师在最佳精神状态，发挥最佳的教育教学效益。首先，给予教职工关心爱护。作为校长，以爱教师为先，关心教职工为己任，只有把教师放在心上，教师才会把心放在教育上。平时关注教师疾苦，掌握思想脉搏，体现组织关怀。其次，心理位移，角色转换。校长既是领导角色，但作为教育工作者，又是教师角色，以“教师”的角色出现在教师之中，与教师心理与感情的距离才能越来越近，才能成知己、知音，激励教师出色地高质量地完成教育教学任务。三要注重权力因素与人格魅力影响相结合。权力是一种控制力，也是一种强制力，但一味追求权威，程序化、统一化，要求教师无条件服从，以命令式、指令式取代教师自主性，久而久之，就造成教师被动工作习惯，极大压抑教师创造和主动性的发挥。作为校长，要十分重视非权力影响力的作用，充分展现自身优秀的品格，较强的才能，渊博的知识等，促使被管理者对管理者产生发自内心的信赖与尊敬，满怀激情地去执行管理者的决策，追随学校实现管理目标。
（三）优化师资建设，增强教师队伍活力。教师是提升质量的关键，师德是教书育人的灵魂。校长好好学习，教师天天向上；教师好好学习、学生天天向上。全体教师要率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。针对天祝教育学校布点多，教师短缺和师资自身水平不高的实际，切实充实师资力量，重点在“输血、造血、换血、暖血”上下功夫，破解教育发展瓶颈。一是“输血”充实教师队伍。通过公开招考、招聘、人才引进等方式，补充紧缺性专业教师人才。二是“造血”提升专业能力。通过名师工作室、集中培训、网络培训、走出去、请进来、参观交流、学习借鉴等形式，开展教师职业理想、教师法规、心理健康、现代教育技术、专业学科的全员全覆盖培训，开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，全面提升教师专业素养。三是“换血”促进城乡教师流动。制定交流轮岗实施办法，开展城乡携手教师交流，公开选拔紧缺优质师资人才到重点学校，推动教师合理有序流动，盘活现有师资，解决不均衡、不合理困难。四是“暖血”提高乡村教师待遇。通过分类划片、乡村教师补助、教育奖励倾斜、困难资助、晋职评优、周转房建设等政策落实，关爱基层一线教职工工作生活，营造留得住，教得好的教书育人环境。
（四）强化建章立制，规范管理行为。国家管理靠法治，单位管理靠制度。制度面前没有特权，制度约束没有例外。各级各类学校要适应新时代、紧跟新征程、体现新作为，适时制定出台完善更新具有全面性、针对性、可操作性，科学合法、符合实际的一系列管理制度。党支部提议、校委会审议、教职工大会决议，形成公平、公正、公道的各类规章制度。健全校长教师交流轮岗支教制度、教师培训机制、教师评先评优机制、激励奖惩机制、请销假管理制度、离职进修制度、年度考核机制、教师备课教学机制、岗位等级认定规定、优秀学科人才评选培养机制、合同管理规定、校园安全制度机制、师德建设长效机制，推动师德建设常态化、长效化，推行师德考核负面清单，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制。没有制度，执行无依据；没有执行力，制度就失去生命力。要广泛宣传制度、深入学习制度，增强制度意识，提高制度执行的透明度和公信力，把制度转化为行为准则、自觉行动，以求真务实的作风狠抓制度执行，敢于碰硬，敢于较真。坚决反对上下级和干部之间逢迎讨好、相互吹捧以及对违反制度行为熟视无睹、听之任之的好人主义。坚决纠正以文件代替贯彻、以会议代替落实，把制度停留在嘴上的形式主义，处处、时时、事事维护制度的权威性，形成“正气存内，邪不可干”的良好局面。
附件：2018年各项工作计划台账
